De impliciete
boodschap die naar kinderen uitgaat is: 'Kijk hier is een villa
speciaal voor jullie
kinderen. De villa is sterk, verrijdbaar en uitgevoerd in
duurzame, design materialen. Daar is niet op bezuinigd.
Integendeel. Als jullie kinderen - de poppen - gelukkig zijn,
draagt dat bij aan jullie eigen geluk.'
Kinderen uiten zich meestal niet of niet gemakkelijk over
angsten die hen in de greep houden en hun ontwikkeling afremmen
of stil leggen. Het ligt in de mogelijkheid van leerkrachten om deze kinderen bij de hand te nemen en hen
te leiden naar voldoende adem- en groeiruimte.
Inzet van de
poppenvilla versterkt het doel van de verplichte wet Meldcode huiselijk geweld
en kindermishandeling: het stimuleren van professionals om snel in actie te
komen bij vermoedens van mishandeling. Daar kan een melding op volgen.
Poppenspel maakt geen deel uit van waarheidsvinding.
Kinderen die opgaan in het poppenspel kunnen aan oplettende
leerkrachten [subtiele] signalen van nood afgeven. Juist het
indirecte karakter ervan verstrekt kinderen in een bepaalde mate
een voorzichtige en veilige ruimte om dit te doen. Zij hoeven
persoonlijk niet te verraden of te ontmaskeren, dat doen de
poppen voor hen. Het interpreteren en diagnosticeren van
signalen is vanzelfsprekend de verantwoordelijkheid van
gekwalificeerde zorgdeskundigen binnen | buiten de school.
Aanbevolen wordt om de LILIANE poppenvilla ‘licht’ in te
zetten in de klas en te gebruiken voor spontaan spel door |
communicatie met kinderen.
De villa is een observatie-hulpmiddel voor leerkrachten
om te komen tot eventuele ‘niet-pluis gevoelens’, een
voorstadium van vroegsignalering.
Zij ontstaan door een combinatie van waargenomen feiten en van
intuïtief weten.
Leerkrachten kunnen ‘niet-pluis gevoelens’ kenbaar maken bij
interne en|of externe zorgdeskundigen. Zij zullen beoordelen of tot melding zal worden overgegaan,
conform de verplichte, wettelijke Meldcode Huiselijk geweld |
Kindermishandeling.
De LILIANE poppenvilla
is onder meer ontworpen om een
veilig en duurzaam woonhuis te geven aan de kinderen van de
kinderen, hun poppen. Kinderen kunnen zo liefdevol zorgen voor
de aankomende generatie. En ongemerkt beschermen kinderen
daarmee zichzelf | poppen symboliseren het eigen instinct, de
eigen ziel.
De gebruikte materialen in de villa zijn vergelijkbaar met de
materialen die volwassenen in hun huizen verwerken, zoals
multiplex, roestvrijstaal, plexiglas. Het geeft uitdrukking aan
gelijkwaardigheid. Er is alleen maar een schaalverschil.
Het samenwerkingsverband primair onderwijs Valkenswaard en omgeving
heeft de
LILIANE
poppenvilla verloot onder haar aangesloten basisscholen die een mooi
doel voor de inzet van de villa voor ogen hebben.
Reguliere basisschool De Schatkist in Budel is de winnaar van de
loting. Zorgcoördinator Lieke Kessels: "De Schatkist is bijzonder blij met
de
LILIANE leading
poppenvilla!".
De
LILIANE
poppenvilla wordt in de klas ‘licht’ ingezet, voor spontaan spel door |
communicatie met kinderen, conform de aanbeveling van Liliane Limpens.
Onze leerkrachten gebruiken de villa als een observatie-hulpmiddel om
te komen tot eventuele ‘niet-pluis gevoelens’, een voorstadium van vroegsignalering.
De leerkrachten kunnen ‘niet-pluis gevoelens’ kenbaar maken bij onze
zorgdeskundigen. Zij zullen beoordelen of tot melding zal worden
overgegaan, conform de verplichte, wettelijke Meldcode Huiselijk geweld
| Kindermishandeling.
■
openbare
basisschool de krullevaar | zwolle
■
het
noorderlicht school voor speciaal basisonderwijs | swv 4007 |
dordrecht
■
de akker school voor speciaal basisonderwijs |
swv 3301 | sliedrecht
■
it oerset school voor speciaal basisonderwijs | swv
304 |
heerenveen
■
de peelhorst school voor speciaal basisonderwijs | swv 5104 |
horst
■
christelijk samenwerkingsverband noord- en midden drenthe 401 |
assen
basisschool het rietveld | swv 4406 | lage zwaluwe
■
sbo de stuifheuvel | swv 1902 | zeist
■
sbo de driehoek | swv 1901 | wijk bij duurstede
08.02.2012
OBS DE SLEUTEL TILBURG
Nicole
Clemens | directeur
Safe
You Safe Me
Op onze school staat
de poppenvilla op een plek in de hal in de onderbouw. Het is een plek
onder een brede trap met genoeg ruimte er omheen. De kinderen hebben
hier een heerlijke speelplek. Tijdens de werktijd [45 minuten] hebben de
kleuters elke ochtend de gelegenheid om met 3 kinderen te spelen bij de
poppenvilla. Op de middag is er nog een keuzemogelijkheid en kunnen de
kinderen zelf aangeven of ze met de poppenvilla willen spelen. We hebben
een aantal barbiepoppen in allerlei maten en soorten met daarbij een
auto, fiets enz. aangeschaft.
We laten de kinderen om de beurt in verschillende samenstelling
spelen. Kinderen kunnen zelf aangeven of ze ’s middags nog eens willen
spelen. Als kinderen op de gang spelen is de deur van de klas open waardoor
de leerkracht de kinderen zelf kan observeren. Ook is er vaak een groepje
kinderen op de gang onder leiding van een onderwijsassistent. Ook zij kan
observeren.
Het is al een aantal keren gebeurd dat we opvallend kindgedrag
signaleerden. Kinderen geven dan tijdens het spel in hun taalgebruik
signalen af of in hun [soms ruwe] spel. Dit wordt doorgegeven aan de
betreffende leerkracht en besproken. Soms betreft het een kind of gezin wat
reeds onze extra aandacht vraagt. Indien nodig of gewenst kan het gedrag
besproken worden met andere leerkrachten en/of met de intern begeleider [IB]
of met de intern contactpersoon klachtrecht [ICP]. Indien iemand van ons
team problemen of vragen heeft dan kunnen deze ook ingebracht worden tijdens
de intervisie in de bouwvergadering.
Ook worden kinderen waarvoor dit nodig wordt geacht besproken
binnen de Handelings Gerichte Proces Diagnostiek [HGPD]. Hierbij zijn een
orthopedagoog, school maatschappelijk werk [SMW], iemand vanuit speciaal
onderwijs, de IB-er, de leerkracht, de directeur van onze school en vaak ook
de ouders aanwezig. Samen bespreken we de problematiek en zoeken we naar
mogelijkheden voor hulp voor kind en/of gezin.
Tijdens de bijeenkomsten in het
kader van Safe You Safe Me [SYSM] hebben
we met het hele team gesproken over signalen, hoe te handelen en hoe we een
oudergesprek kunnen voeren. Voor een aantal jonge collega’s was dit een
echte eye-opener. Er werd ook [door iedereen] aangegeven dat het vaak
moeilijk is om problemen naar ouders toe te benoemen en te bespreken.
Iedereen vindt echter: het belang van het kind staat voorop. Indien nodig
gaan we samen het gesprek aan met de ouders.
■
fier! fryslân | behandelcentrum voor kinderen met post
traumatische stressklachten | leeuwarden
■
ggz drenthe | afdeling gezinspsychiatrie | beilen
■
dr. albertus risaeusschool |
swv 5610 | hardenberg
■
stichting florion |
swv 5608 | hattem
■
swv wsns de haagse scholen 3503 | 's gravenhage
■
basisschool de burchtgaarde | breda
■
sbo de brug hulst | swv 4.206 terneuzen
■
sbo de marke leiden | afdeling speltherapie | swv 3.201 leiden
■
swv wsns heerenveen skarsterlân 304 | heerenveen
■
speciale basisschool de delta | afdeling speltherapie |
appingedam
■
vgpo de oosthoek | swv 5610 | hardenberg
01.02.2012
SBO DE MARKE LEIDEN
Saskia
de Kuyper | speltherapeut
Désirée Keijzer | ouderbegeleider
SWV 3201 Leiden
De
LILIANE poppenvilla wordt door ons in de spelkamer van de
speltherapeut gebruikt. Wij zijn werkzaam in het speciaal
basisonderwijs. Kinderen van onze school en uit het reguliere onderwijs,
komen voor speltherapeutische behandeling.
De villa is een
aanwinst voor de spelkamer. Door de uitstraling, de omvang, de
verschillende speelkanten en de degelijke uitwerking is het een zeer
aantrekkelijk object voor de kinderen.
De villa wordt veel
gebruikt, regelmatig in combinatie met onder andere de winkel en ander
poppenmateriaal. Er is ruimte voor zowel "grover" spel, als voor
"gedetailleerder" spel. Ideaal is het gebruik met meerdere kinderen. En
het is erg praktisch dat de villa verrijdbaar is.
Onze ervaring is dat
kinderen de mogelijkheid krijgen om veel emoties te laten zien. Er zijn
weinig belemmmeringen in het spel voor het uiten van verschillende
emoties. Heel gunstig is dat de kinderen zich fysiek kunnen uiten door
in de poppenvilla het spel via de poppen uit te werken.
■
speciale basisschool de delta | afdeling speltherapie |
appingedam
■
swv wsns 1404 beuningen | basisschool het schrijverke |
beuningen
■
swv de stroming 1010 | zwolle
■
sbo de vonder slagharen | wsns wsn rondom de vonder 1007
■
sbo de klimboom emmeloord | swn noordoostolder urk 504
■
sbo willem alexander school | oud-beijerland
■
swv hoeksche waard pc rik 4006 | oud-beijerland
■
wsns gouda 3301 | oud-beijerland
■
wsns maas en waal 1503 | sbo de dijk | cpo | druten
■
samenwerkingsverband valkenswaard en omgeving 4902 |
valkenswaard
■
samenwerkingsverband po noord-kennemerland de basis 2403 | alkmaar
01.02.2012
WSNS SWV
EEMSMOND
|
NOORD- GRONINGEN
Frans Geluk |
coördinator SWV 2.04
Coördinator: "De poppenvilla
is geplaatst op de Speciale Basisschool De Delta in Appingedam. Mevrouw Lia
Houwing is op deze school speltherapeute en zij begeleidt kinderen die voor
speltherapie in aanmerking komen op basis van een daartoe onderbouwde aanmelding
vanuit basisscholen en vanuit de eigen school."
Speltherapeute: "Sinds januari
2012 wordt er gebruik gemaakt van de LILIANE
poppenvilla. Echt
van alles wordt er gebruikt om in te spelen. Ook grotere poppen en
keukenspulletjes voor in de keukenkastjes. Het lijkt ook net echt. Doordat er een
hellingbaan aanwezig is
worden er ook auto’s in het huis geparkeerd. Van de villa wordt een ziekenhuis gemaakt en
de kinderen spelen er 'doktertje'."
"Doordat het huis verrijdbaar
is spelen de kinderen er aan alle kanten mee. Het blijft zodoende
niet alleen maar beperkt tot de voorkant. Het samenspelen is hierdoor ook
intenser en voor de kinderen gemakkelijker, veel spulletjes staan op ooghoogte."
Enkele reacties van kinderen:
'Wauw wat een groot poppenhuis!!'
'Net een écht huis.'
'Een schommel in het huis.'
'Mooi huis zeg, en vooral de wc is
mooi, met een doorzichtige bril??'
'Een huis op wielen?!!'
De poppenvilla heeft binnen ons
samenwerkingsverband een plek gevonden in het speltherapielokaal van onze SBO. Het is een verrijking voor de therapie. Daarnaast gaat de
poppenvilla ook gebruikt worden in de groepen.
Door het kind te observeren en eventueel mee te spelen kunnen er niet
pluisgevoelens ontstaan. Bij het meespelen kun je regievragen stellen en blijf
je in het spel van het kind. In het spel kun je vragen hoe iets gaat. Omdat je
niet rechtstreeks vraagt blijft het veilig voor het kind. Bijvoorbeeld: 'Hoe gaat dat
popje dan naar bed?'
Met betrekking tot de relatie met de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling. De aanwijzingen
van het spel van het kind kunnen meegenomen worden met de andere signalen die
een leerkracht ziet.
Kinderen geven in het spel hun signalen van nood af door zelf hun “familie” te
kiezen van popjes en dieren etc. Ze spelen het spel vanuit hun onbewuste. Ze
geven als het ware een inkijkje in hun beleving en ervaringen. In de spelkamer
hebben diverse kinderen mij al laten zien wat hun beleving is.
Door
samenspel kunnen meerdere
kinderen in ons samenwerkingsverband gebruik maken van de mogelijkheden van de
poppenvilla.
Leerkrachten die een voorbehoud maken ten aanzien van vroegsignalering, uit
angst voor incorrecte waarnemingen | conclusies, dienen te beseffen dat er nooit
mag worden uitgegaan van een enkel signaal en dat nooit één persoon dit kan
bepalen. Door het een gezamenlijk iets te zijn deel je je waarnemingen.
Het is belangrijk dat je op de juiste wijze leert om mee te spelen. Het kind
volgen in het spel en dit verwoorden. Het is belangrijk dat het verhaal van het
kind is. Een ieder die hiermee gaat spelen zal dit in het achterhoofd moeten
houden. “Kan ik het kind volgen in het spel?”
Wij hebben op ons
Centrum van Dagbehandeling de poppenvilla geïntroduceerd in het Piramideprojekt
"Thuis is je huis". Vanuit de klas wordt in de
behandelgroepen het spel met de villa begeleid.
We hebben de poppenvilla eerst "TE KOOP"
gezet, met
een bord en we spelen met een vaderpop dat hij het huis voor zijn gezin koopt. De verhuizing is een volgend spelthema waarbij
vader, moeder, meisje en baby en hond en poes het huis betrekken. Tot slot komt er een buurjongen kijken evenals
het vriendinnetje van het meisje. Rondom deze poppen gaan wij de komende thema's
invullen.
De kinderen leren om te gaan met de poppen en
materialen en via observatie en spelbegeleiding volgen wij de kinderen. De speltherapeute heeft verder een
belangrijke rol in signalering en spelbegeleiding bij diepere problemen. Wij (pedagogisch medewerkers, speltherapeute
en leerkracht) zijn bijzonder enthousiast.
■
saboso nijkerk putten | nijkerk
■
vereniging reformatorisch
samenwerkingsverband wsns regio ede | ede
■
samenwerkingsverband barneveld en omgeving | barneveld
■
samenwerkingsverband pc eemland | amersfoort
■
samenwerkingsverband de streek | hem
■
speciaal basisonderwijs 't palet | bovenkarspel
■
samenwerkingsverband wsns alkmaar | alkmaar
■
wsns weer samen naar school haarlemmermeer | hoofddorp
■
samenwerkingsverband 3304 pc gouda en omgeving | gouda
■
wsns weer samen naar school
34-04 netwerk primair onderwijs zoetermeer | zoetermeer
25.01.2012
SWV REGIO
RIJSWIJK LEIDSCHENDAM-VOORBURG
Elli Witteman | coördinator SWV 3405
In de stuurgroep van
het
samenwerkingsverband regio Rijswijk, Leidschendam-Voorburg | SWV 3405 zijn de volgende afspraken gemaakt over het inzetten van de poppenvilla:
De poppenvilla wordt
gestationeerd op de drie scholen voor speciaal basisonderwijs [SBO] binnen ons
samenwerkingsverband: per toerbeurt voor een half jaar.
De 25 basisscholen
kunnen een verzoek indienen bij de SBO-scholen om de poppenvilla voor een
bepaalde periode voor observatiegebruik te mogen lenen.
De poppenvilla
wordt ingezet voor het observeren van kinderen die belemmerd worden in hun
sociaal-emotionele ontwikkeling, dus niet uitsluitend voor het signaleren van
kindermishandeling. Hiermee willen we voorkomen dat het gebruik van de
poppenvilla door de scholen geassocieerd wordt met: 'Oh, er is vast sprake van
signalen van kindermishandeling, als de villa op een school staat.'
Aan de poppenvilla
als observatie-middel zullen suggesties worden toegevoegd, voor gebruik in een
breder verband: observatie-handleidingen met richtvragen, aanwijzingen voor
spelbegeleiding en de procedure voor de meldcode kindermishandeling.
De meldcode is binnen ons SWV op het niveau van de besturen ingevoerd en niet op
het niveau van de samenwerkingsverbanden [de besturen combineren scholen uit
verschillende samenwerkingsverbanden]. Er gaat gezocht worden naar zinvolle
observatielijsten in overleg met een speltherapeute, verbonden aan een van de
SBO-scholen.
Aan de besturen
van ons samenwerkingsverband wordt gevraagd op welke wijze zij interne begeleiders, ambulante
begeleiders [pabbers] en leerkrachten hebben geschoold in het observeren van de
signalen kindermishandeling.
De pre-ambulante
begeleiders van SWV 3405 worden op de hoogte gesteld van het invoeren van de
poppenvilla, zodat zij scholen hierop kunnen wijzen indien zij een beroep doen
op ambulante begeleiding in geval van handelingsverlegenheid.
De scholen en
directeuren, interne begeleiders en leerkrachten worden geïnformeerd over het
inzetten van de poppenvilla via de nieuwsbrief van het SWV.
Indien er uit de
observaties belangrijke gegevens naar voren komen dan kunnen ouders hierover
geïnformeerd worden, waarna in overleg met hen vervolgstappen ondernomen gaan
worden.
samenwerkingsverband openbaar basisonderwijs 12.01 | apeldoorn
en omgeving
■
speciaal basisonderwijs de boemerang | apeldoorn
■
samenwerkingsverband de bilt en omgeving 19-09 | zeist
■
samenwerkingsverband amstelzijde | amstelveen
■
speciaal basisonderwijs de schakel | amstelveen
■
stichting cd
samenwerkingsverband wsns schooladviesdienst | wassenaar
■
weer samen naar school wsns zeeuws vlaanderen | terneuzen
16.01.2012
WSNS MAAS
EN WAAL DRUTEN
Ger Broekmans | coördinator | directeur SBO de
Dijk
Speciaal
Basisonderwijs de Dijk is de enige SBO-school in ons samenwerkingsverband. De
Dijk is tevens verbonden aan het nieuw opgerichte Centrum Passend Onderwijs [CPO]
te Druten. Vanuit het CPO worden ook SBO-materialen uitgeleend aan de
basisscholen in ons verband.
Aan de SBO is een
bovenschoolse afdeling
Jonge Risico Kinderen [JRK] verbonden. Deze JRK-afdeling heeft een observatief
karakter mede gericht op vroegtijdig signaleren. Daarnaast is in ons
samenwerkingsverband de aanpak van sociaal emotionele problematiek een
speerpunt.
De poppenvilla past
in onze doelstellingen en zou een welkome aanvulling zijn op onze materialen en
activiteiten. Omdat het CPO en SBO de zorgspil zijn binnen ons
samenwerkingsverband, zouden wij graag de poppenvilla willen schenken aan het
CPO | SBO zodat vanuit het CPO de villa kan rouleren langs de scholen of
gebruikt kan worden door onze gekwalificeerde zorg-deskundigen.
■
samenwerkingsverband wsns veghel en omgeving regio 47.01 |
veghel
Graag zou het Samenwerkingsverband Valkenswaard in aanmerking komen voor de
schenking van een LILIANE poppenvilla. Dit is een mooie aanvulling en een
nieuwe impuls voor ons samenwerkingsverband op het gebied van het signaleren van
kindermishandeling.
In 2010 zijn alle
interne begeleiders getraind door Raak. Vervolgens
hebben alle
interne begeleiders zelf een voorlichting in hun team verzorgd waardoor in een
korte tijd de teams van 39 basisscholen informatie hebben ontvangen over het
vroegtijdig signaleren van kindermishandeling. In diezelfde periode is ook de
Meldcode toegespitst op de situatie in onze regio.
De LILIANE poppenvilla
kan een mooie aanvulling zijn om signalen van jonge kinderen te kunnen
waarnemen.
De
samenwerkingsverbanden in het Nederlandse primair onderwijs | WSNS kunnen vanaf 3 november 2011 inschrijven op de
schenking van een LILIANE leading poppenvilla ten behoeve van de
vroegsignalering. De leveringen gaan van start. De poppenvilla is een unieke schenking van een donor die begaan is met het lot
van kinderen die stille slachtoffers zijn van [huiselijk] geweld.
■
samenwerkingsverband rivierengebied midden nederland | gorinchem
■
federatie zorgbreedte po
samenwerkingsverband wsns 43-01 | bergen op zoom
weer samen naar school wsns tegelen belfeld beesel | venlo
■
weer samen naar school swns gennep | gennep
■
speciaal basisonderwijs piramide | gennep
01.11.2011
VILLA VOOR SBO DE MARKE LEIDEN
samenwerkingsverband
WSNS Leiden
'De Poppenvilla is bij de afdeling Speltherapie op SBO de Marke goed op zijn
plaats. De speltherapeuten van de Marke helpen kinderen die, door welke
oorzaak dan ook, vastlopen in hun emotionele of sociale ontwikkeling.'
'In een daarvoor ingerichte kamer met
verschillende soorten spelmaterialen, krijgt het kind de gelegenheid om
samen met de speltherapeut, zijn eigen spel te spelen en uiting te geven
aan zijn belevingswereld. De Liliane Poppenvilla
krijgt een plek in deze spelruimte. Speltherapie is niet alleen bedoeld voor
leerlingen uit het speciaal basisonderwijs, maar kan ook als zorgarrangement
worden aangevraagd door de basisscholen.'
■
basisschool de polsstok
amsterdam | safe you
safe me
christelijke basisschool
de ontmoeting 's gravenhage | safe you safe me
■
nederlands jeugdinstituut
utrecht | raak aanpak kindermishandeling
■
openbare basisschool
cornelis jetses amsterdam
■
brede school 's
gravenzande
■
ichthus basisschool
gytskerk
■
basisschool 't baeken
alkmaar
■
basisschool p.
oosterleeschool den haag
23.03.2011
VILLA'S VOOR
BASISSCHOLEN
Alle 240 samenwerkingsverbanden in het Nederlandse basisonderwijs
en 20 pilot-scholen ontvangen de komende vier jaar een LILIANE
poppenvilla. De villa’s worden verstrekt door een
anonieme donor, nadrukkelijk ten behoeve van de
vroegsignalering van kinderen in de knel.
De basisschool is de plek waar in een vroeg stadium opgemerkt kan worden als
een kind in ellende leeft. Kinderen geven dit meestal niet uit zichzelf aan.
In het poppenspel wordt hun privé-situatie evenwel snel zichtbaar.
Op deze wijze wordt het gedachtegoed
van de oprichter van RAAK*, psychiater Dries van Dantzig,
kracht bijgezet. Het zo vroeg mogelijk signaleren van
[huiselijk] geweld voorkomt of reduceert problemen in
het leven op latere leeftijd.
* Reflectie- en Actiegroep Aanpak
Kindermishandeling
■
wsns weer samen naar school
rijswijk leidschendam voorburg 3405 | delft
■
federatie
samenwerkingsverband pc primair onderwijs den haag 3502 | den
haag
■
interzuilair
samenwerkingsverband 3505 leidschenveen ypenburg | den haag
In 2011 wordt de 'Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling' ingevoerd
voor alle beroepsbeoefenaren die te maken hebben met kinderen.
De mogelijkheid wordt onderzocht om aan scholen een
LILIANE poppenvilla te
schenken, zodat de kinderen gesignaleerd en geholpen zullen worden als ze
slachtoffer zijn van kindermishandeling of huiselijk geweld.
Basisscholen die voor de donatie in aanmerking komen dienen aan te tonen dat
zij structureel investeren in de vroegsignalering.
Op het NJi-congres 'Verder met de regionale
aanpak kindermishandeling' op 14 februari schonk een sponsor een complete
LILIANE leading
poppenvilla aan de Haagse basisschool De Ontmoeting voor
zijn inspanningen om in een vroeg stadium kindermishandeling en huiselijk
geweld te signaleren.
In samenwerking met het NJi, het Nederlands Jeugd Instituut en RAAK, regionale aanpak
kindermishandeling.
05.02.2011
OPLEVERING RAAK
In 2005 waren ruim 100.000 kinderen blootgesteld aan een vorm van
kindermishandeling. In heel Nederland is de regionale aanpak van kindermishandeling | RAAK
ingevoerd. De regio's zijn ondersteunt door het Nederlands
Jeugdinstituut. Het projekt is eind 2010 officieel afgesloten. Vanaf
2011 heeft elke regio een sluitende aanpak van kindermishandeling.
De
LILIANE
poppenvilla wordt inmiddels in diverse
therapeutische settings gebruikt om kinderen via poppen hun verhaal te
laten vertellen. Zo kan ook gesignaleerd worden of kinderen slachtoffer
zijn van kindermishandeling | huiselijk geweld.
01.02.2011
VAN DANTZIG
In zijn werk als psychiater constateerde Dries
van Dantzig dat psychische problemen van volwassenen heel dikwijls geworteld
zijn in de [vroege] jeugdjaren.
Psychische beschadigingen van kinderen werken
vaak een leven lang door. Het is in veel gevallen het onvermogen de eigen
jeugdervaringen te overstijgen, dat ouders tot onverantwoordelijk,
schadelijk gedrag brengt jegens hun eigen kinderen.
Pionier Van Dantzig
richtte RAAK op, regionale aanpak kindermishandeling.
Hij definieerde de overheid als de enige
probleemeigenaar als het om de aanpak van
kindermishandeling gaat: "De aanpak van
kindermishandeling is een aanklacht tegen een
maatschappij die tegelijk weet en niet weet dat de
kwaliteit van de samenleving staat en valt met de
opvoeding van kinderen. En dat de kwaliteit van die
opvoeding staat en valt met het welzijn en de
geestelijke gezondheid van opvoeders. De
persoonsontwikkeling van een kind is een proces waarbij
een maatschappelijke bemoeienis nodig is." Deze
boodschap is opgepakt.
Het doel van RAAK is om
een betere opvoedingsondersteuning te realiseren, de
signalering van kindermishandeling te verbeteren en om
het zorgaanbod te organiseren.
De vroegsignalering
door het basisonderwijs is een belangrijk onderdeel van deze
doelrealisatie.
06.02.2011
IDEALE HUIS
Johan
Gortworst | directeur Federatie Opvang:
"De Federatie vindt het heel belangrijk dat er geïnvesteerd
wordt in kinderen in de opvang [jaarlijks 6.700], omdat daarmee toekomstige
ellende voorkomen kan worden. De kinderen worden namelijk later vaak zelf
pleger of slachtoffer van [huiselijk] geweld.
Er is
alles aan gelegen om deze kinderen een goede herstart te
geven en zo'n poppenvilla helpt daar natuurlijk heel erg
bij. Want daar leer je opnieuw spelen, je gaat met je
moeder samenspelen, je kunt je ideale huis gaan bouwen
waar géén geweld is. Dat zijn allemaal geweldige dingen
die de kinderen vaak niet hebben meegemaakt.
Hier leg
je weer opnieuw een basis van waaruit je als kind weer
kind mag zijn. Je kunt opgroeien zoals elk kind zou
moeten opgroeien. Door te investeren in deze
poppenvilla, investeer je in een betere toekomst voor de
kinderen."
27.01.2011
LEEFLESSEN
De ontwikkeling van een observatie-methodiek bij de
LILIANE
poppenvilla is gestart.
Leeflessen
|
villa voor vertier, vroegsignalering, verhoor en verwerking
zullen het basis-|speciaal onderwijs, de kinderopvang, de vrouwenopvang
en politie-kinderverhoorstudio's speloefeningen bieden om kinderen-slachtoffers van huiselijk geweld
of een andere vorm van mishandeling te signaleren en|of te helpen.
BASISSCHOOL
Leerkracht groep 2 Janneke Meijsen: "De
poppenvilla is enòrm in trek.
Iedere kiesles is het
woonhuis [zo noem ik het, omdat deze naam
het voor de jongetjes aantrekkelijker maakt]
wel door 2 tot 3 kinderen bezet!!! Mijn
complimenten dus."
